Terapia widzenia w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Jak funkcjonowanie wzrokowe wpływa na możliwości dziecka w zakresie nauki, koncentracji i wykonywania codziennych zadań? Kurs przedstawia znaczenie terapii widzenia w procesie wspierania rozwoju dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Poznasz najczęstsze zaburzenia funkcji wzrokowych, ich wpływ na osiągnięcia szkolne oraz sposoby dostosowywania działań do indywidualnych potrzeb dziecka.

Czego dotyczy kurs?

W kursie poznasz podstawy terapii widzenia – od zrozumienia, jak działa narząd wzroku, przez zagadnienia związane z widzeniem obuocznym, aż po wybrane zaburzenia i sposoby pracy terapeutycznej. Dowiesz się, jakie pomoce mogą wspierać terapię oraz jak uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka w planowaniu ćwiczeń. Kurs obejmuje także przykładową terapię widzenia, która pozwala przełożyć zdobytą wiedzę na konkretne działania.

Dlaczego warto zdobyć tę wiedzę?

Wiedza o terapii widzenia może być szczególnie cenna dla osób, które na co dzień wspierają dzieci z różnymi trudnościami rozwojowymi i edukacyjnymi. Pozwala lepiej zrozumieć, jak funkcjonowanie wzrokowe może wpływać na naukę i codzienne aktywności, a także poznać rozwiązania wykorzystywane w terapii. Dzięki temu możesz wzbogacić swój warsztat o kolejne sposoby wspierania dziecka.

Po ukończeniu kursu:

✓ zrozumiesz, jak funkcjonuje układ wzrokowy i jakie ma znaczenie dla codziennego działania dziecka,

✓ dowiesz się, czym jest terapia widzenia i jakie są jej główne założenia,

✓ poznasz wybrane zaburzenia, w których stosuje się terapię widzenia,

✓ dowiesz się, jakie trudności wzrokowe mogą wpływać na funkcjonowanie dziecka,

✓ poznasz urządzenia i materiały wykorzystywane podczas terapii widzenia,

✓ dowiesz się, jakie ćwiczenia i aktywności mogą być wykorzystywane w pracy nad funkcjonowaniem wzrokowym.

Jak często zaburzenia widzenia występują u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Wzrok ma kluczowe znaczenie dla rozwoju dzieci. Jednak częstość występowania zaburzeń widzenia jest wysoka wśród uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE). (…) Ostrość wzroku (VA) i wrażliwość na kontrast zmierzono łącznie u 104 uczniów ze SPE (w wieku 14,3 ± 4,3 roku) (…). Ocena funkcji przetwarzania wzrokowego obejmowała rozpoznawanie wyrazu twarzy na podstawie dopasowywania kart do wyrazu twarzy osoby przeprowadzającej badanie oraz rozpoznawanie orientacji wzrokowej. (…)

Spośród 104 uczniów 62 (59,6%) sklasyfikowano jako osoby z zaburzeniami widzenia zgodnie z klasyfikacją zaburzeń widzenia Światowej Organizacji Zdrowia (WHO), na podstawie ostrości wzroku do dali w aktualnie używanej korekcji. Głównymi przyczynami utraty widzenia były problemy okulistyczne (…) oraz anomalie neurologiczne. Ostrość wzroku była dodatnio związana z funkcjami przetwarzania wzrokowego (…), co oznacza, że uczniowie ze SPE z lepszym widzeniem osiągali lepsze wyniki w zadaniach związanych z rozpoznawaniem orientacji wzrokowej i wyrazu twarzy, a także w zakresie równowagi dynamicznej (…).

Badanie wykazało wysoką częstość występowania zaburzeń widzenia wśród uczniów ze SPE, przy czym u wielu z nich nie zostały one wcześniej wykryte. Badanie optometryczne ma istotne znaczenie dla poprawy funkcji wzrokowych i ograniczenia wpływu zaburzeń widzenia na funkcjonowanie. Wzrok odgrywa kluczową rolę zarówno w procesach przetwarzania wzrokowego, jak i w utrzymywaniu równowagi u uczniów ze SPE.

Źródło: Choi K. Y., Wong H. Y., Cheung H. N. i in., Impact of visual impairment on balance and visual processing functions in students with special educational needs, „PloS one”, 17(4), 2022, nr artykułu: e0249052 (tłumaczenie własne).

Praktyczny wymiar kursu

Jako uczestnik kursu otrzymasz dostęp do sprawdzonej wiedzy, która może być natychmiast wykorzystana w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Lepiej zrozumiesz, jak zaburzenia wzroku wpływają na codzienne funkcjonowanie dziecka oraz jakie strategie terapeutyczne można zastosować w różnych sytuacjach edukacyjnych i terapeutycznych.

O autorze kursu

Sandra Altmann

Optometrysta (NO20701), terapeuta widzenia, doktorantka na kierunku fizyka, chemik. Autorka artykułów z dziedziny optometrii oraz biologii komórki.